我在台灣好幸福／答案
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我在台灣好幸福徵文優選作品
主辦／南山人壽、聯合報系 「妳幹嘛回來呀？怎麼沒留在德國呢？」問得更頻繁且理直氣壯的莫過於：「哇，妳在德國住了那麼久，怎麼沒找個德國人嫁了？」 即將為留德十年歲月畫上句點的前夕，我的德籍朋友都為我感到高興。 唯獨同樣來自寶島的同學，無論初來乍到充滿鬥志，或者久蟄異域變得莫測高深者，不約而同拋出相似的問題：真的要回去？不先在這兒找工作嗎？ 經歷對就業無益 自嘲個體萬元戶
我在台灣讀中文系，因為有志學德文繼而赴德讀書，主修德國文學，副修心理學，順利取得學位也交了幾位摯友。只是這些學經歷無益於我在就業市場衝鋒陷陣，返台之後的前兩年我自嘲為個體萬元戶，零星地在幾所學校兼課，而且泰半不務正業。 懊悔嗎？有那麼一丁點兒，有種模糊的鬱悶感淤塞在胸臆。相同的問題仍舊縈迴耳際，被現實磨得不耐的我，逐漸採取反守為攻的策略，請問話的人試擬一個答案，我好帶回家仔細考慮：「你認為我不應該回來嗎？請問你是不是以為住在德國就等於略勝一籌，或者高人一等？」而建議我以嫁人作為留德畢業成績單的人，我從打哈哈變為懶得搭理。這樣的對話模式當然在人我之間劃下一條更深的溝渠。 原來，我只是從一座孤島跳到另一座孤島而已。 兩年後，一位長輩幫我張羅到一份差事，這個工作用得到我的中文底子，而我的德國背景出乎意料地成為我的盾與矛：當我拒絕送禮給大老闆，不時與暗箭和怒目狹路相逢，獨自舔傷口時，在我背後悄悄響起的，不外乎：人家是留德的！ 機會果然來了，我簽下第一本譯書合約，接下來我寫了一本書，開始為雜誌寫稿，並在社大教書，還玩過廣播劇。但並沒和挫敗絕緣。那個嗅得出腐朽氣息的單位仍是我定時出沒的地方，我也常為鈍筆所困，日日伏案研讀德文然進步相當有限，明知功成名就不易，又執意癡心夢想…… 關關難過關關過 接老天爺送的禮 十幾年過去了，我好像該正面回答那堆曾經令我神傷、尷尬以及怨懟的問題了。 如果你對自己（的土地）沒有信心，才會有此一問！誰能保證我們心滿意足？什麼能讓我們一輩子無憂無慮？快樂與否，既不繫於人，亦不取決於物，因為二者都不能恆久不變。我以為答案是：唯有當我們活得像樣，才有福氣與智慧領悟，原來大部分的快樂源於關關難過關關過；再者，老天爺送的這份大禮，你必須是個在路上行走，而非隔岸旁觀的人，才接得住。 前年冬日我向小販買地瓜，打開皮夾的剎那，一枚德國詩人歌德誕生兩百周年的紀念銀幣忽然迸出，彈跳幾下後順勢滾落下水道。這是我的德國老師送我的畢業禮物，隔天我不得不打電話告訴他這個壞消息。他隨口建議我問問相關單位，也許有尋獲的可能？於是我先打電話到市府，最後轉到市公所清潔隊的陰溝組，他們立刻與我約定會合時間。 兩小時後我站在那條水溝邊，看著兩位清潔隊員扛著工具幹活兒，他們撬開沉重無比的溝蓋，那枚銀幣好端端在乾燥的地面閃閃發亮，赫然與我雀躍的心相呼應。接下來，較瘦小的那位男士縱身躍下，彎下腰去撿回與我分離數日的寶貝。 他們是極平凡的清潔隊員，全程幾乎不發一語，靦腆地回應我歡欣感激的擁抱。「有你們真好！」我說。在回程的捷運上，我突然萌生起一個新的心願，如果我也忝列「有你們真好」的行列，豈不妙哉！ 我常在回憶這個失而復得的畫面時，心中湧起紛雜又溫厚的滋味，我猜想，這滋味應該與十年磨劍的種種有關。不知怎地，近來我愛用這段插曲來回覆那些個大哉問。 評審筆記 在當代苦悶掙扎的台灣社會，這是人們努力追求生活中的「小確幸」，一個新鮮有趣例子。──黃俊隆 ●我在台灣好幸福徵文優勝金榜，可上繽紛超連結部落格查詢 |
國考落榜生何去何從
2011-09-29 中國時報 【楊永年】
根據媒體報導，今年國家考試共約有十三．五萬考生，總共錄取約五千三百名，雖然錄取人數創新高，報考人數也是歷史新高。依這統計數字，仍約有十三萬考生希望擔任公職，卻無法如願。或從另個角度分析，仍有十三萬的人才或人力資源，無法如願找到「滿意」的工作。這其實也是國內「工作市場」的警訊。因為顯示很多人無法找到他們心目中適合的工作，龐大與寶貴的人力資源沒被好好規畫、設計與運用。
面對這問題，我們先得瞭解，這十三萬落榜的考生，到底跑到那裡去了？或許有些考生乾脆放棄，就轉往其它行業發展；但也可能有很大比率的考生，可能繼續留在國家考試領域奮鬥。因為如果我們以保守的數字估計，若有五成想繼續參加國家考試者（依目前的情勢，或如果經濟不景氣，比率可能更高），那就是六萬五千人會選擇「重考」。而這其中，可能有八成左右的考生，會選擇進入「補習班」，也就有逾五萬人至少蹲在補習班一年。因為根據筆者非正式的瞭解，考上國家考試者，平均八成以上有進補習班的經驗（當然不同學科有其差異性）。
考生進補習班準備國考，雖不一定能保證通過國家考試，補習卻成為考生的「安慰劑」（其實這已形成台灣教育根深柢固的「補習文化」），增加考生準備或參加國考的信心。問題在於，學校老師的目標是「教育」，補習班老師的目標是「考試」。在此考試制度運作下，難免令人憂心我們挑選出的公務人員，是會考試卻不見得是有能力解決問題的人才。更重要的是，許多寶貴的青春人力資源，就虛耗在「補習教育」中。而這不只是個人的損失，也是國家社會的損失。
而這種現象也顯示，市場未能創造適合這些考生的工作。例如，我們也看到有許多工作找不到人的現象，包括比較需要體力勞累的工地現場，以及鄉村農業耕種、漁塭養殖，都出現「人才」斷層的現象。我們也發現，鄉下人口老化，年輕人拚命往都市跑，不願留在「鄉下」工作。應該說，鄉村沒有他們認為有意義，或值得投入的工作，或這工作對他們而言，可能沒有未來。或者，當我們（國家考試）努力思考，如何挑選適才適所的國考人才的同時，我們也得要思考，如何創造人才前往「人才斷層」產業工作的誘因。
台灣有很多產業需要人才投入，這些產業包括文創、農漁、社造等工作。設若政府能好好規畫或引導這些沒被錄取的龐大考生（人力資源），透過政策設計或引導，讓這些考生投入提升國家或社會競爭力的行列，這才是國家社會之福。筆者過去從媒體報導中，發現有許多年輕人返鄉創業的成功案例，包括重新開創與行銷茶葉市場，接手家中的養豬事業，漁業養殖事業等。但多數的情形是，傳統的農漁事業，第二代的興趣或意願通常不高。
筆者還發現許多農、漁用地，因為人口老化加上年輕人不願投入農漁產業，導致我們的土地往「高經濟價值」或「破壞生態」的方向開發。所以，這是人力資源運用危機，所造成的土地運用危機。綜言之，台灣不是沒有人才，而是人才沒有用對地方。因此政府應進行跨層級（含中央與地方政府）、跨院（含行政、立法、司法、考試、監察）、跨部會（特別是經建會、研考會、人事局、勞委會）、跨領域（科技、人文、社會）整合，正視這問題的嚴重性，並思考或設計相關政（對）策，以提升「國家競爭力」。
（作者為成功大學政治經濟研究所教授兼科技治理研究中心主任）
學用失衡 博士出路窄化
2011-09-29 中國時報 【吳瑞北】
國科會憂心國內目前每年博士班畢業生超過三千七百人，已出現人才供過於求的問題；教育部也指出現在每年產出的博士確實太多，尤其是電機、電子類研究所的博士，對於近幾年許多研究型大學大幅擴增博士班名額是一個重大警訊。
這些博士畢業後到那裡去？以九九年十月資料顯示，在國科會計畫項下聘任的博士後研究人員高達二三四五人。換言之，博士還有嚴重學用失衡問題，研究型大學訓練了太多領域類似的博士生，其中很高比例找不到合適工作，成為流浪博士。
流浪博士現象不只代表了教育資源的浪費，也造成國科會研究經費的排擠。以二三四五人計，年度總經費近二十億，已接近國科會一般專題研究計畫一成。
而受經費排擠最慘重的是較資淺的教師，也是最有潛力的國家未來研究主力，後遺症不可謂不重。若能充分就業，少一個博士後，即代表可多支持一個研究計畫，或是多支持十個研究生助理津貼。
一個有水準的大學，應正視它對社會應有的責任感，就像一個好的公司，當它製造出大量滯銷產品，就須非常嚴肅正視問題的成因，並提出有效的方案來解決。大學不應該為了重視世界排名，過度強調ＳＣＩ（Science Citation Index）研究論文發表，而忽視人才培育為其更重要的社會責任，也可以說是另一種ＳＣＩ，但這是Social Contributions Index的縮寫。
以工程師實事求是的觀點，減輕流浪博士的問題，化危機為轉機，基本想法就在於「開流節源」，建立博士生及博士後多元職涯發展機制。開流者，要增加業界共同投入合作教育機制，以促進學用合一。
具體的模式有二：一、現有學界博士後研究人才，鼓勵參與產學合作計畫，產業界配合補助額外津貼以為激勵。二、鼓勵實驗室與業界作更緊密結合，由業界出資進行計畫，並由博士後人力來執行，成為業界的先期研發基地。
單靠開流不夠，還要「節源」，要引進市場機制，改善教育環境及學術價值體系，避免學界訓練過多與業界需求脫節的博士。教育部對各大學評鑑的指標，要加強重視博士生就業狀況、雇主滿意度，對社群的貢獻與奉獻。同時也要放寬對研究生收費標準管制，讓大學可適度提高學雜費反映成本，但鼓勵以產學合作模式補助學雜費減少學生負擔。
除此以外，規畫博士班學生參與產業實習，及早落實學生「實作能力」與「職場倫理」之培養，形塑注重創新實現能力的工程文化，可疏通台灣博士生出路窄化困境，銜接產業創新研發人力資源。具體的作法可配合工程認證，促使各校逐漸加強實習課程並持續改善。
相關經費初期可以責成教育部編列中綱計畫，補助業師薪資、學生保險、及課程開辦費用等；長期應由業界認養，政府可以配合修改研發替代役制度，審核時以業界提供全薪產業實習人數為重要指標，以實質鼓勵各大企業增加實習機會。（作者為台灣大學電機系教授）
